讀人到現在大概兩個月，這次訪問的對象是自己的好友，那還真是難上加難。趙襄羽是我大學的好友之一，也是少數已經畢業兩年還有繼續聯絡、常常見面的好友。說來也很奇妙，我們的家庭背景、成長過程其實相去不遠，但現在卻走成了完全兩種人生，價值觀也天壤地別的我們，卻能輕鬆地穩穩站在這個友誼的天秤上，如果真有平行世界，我似乎可以在她身上看到自己的另一種選擇。
雖然國高中之後比較有興趣的領域是歷史、商管或財經等等，但在升學考試的面前，相信許多人都曾經如此徬徨。18歲的我們不甚確定自己想要什麼，對大學的想像也不夠充分，「選擇科系等於決定了未來嗎？」這種疑問無時無刻都探頭探腦的干擾著我們的思緒。然而，選擇進入台北教育大學就讀之後，因為整體的教育環境和課程，為思想帶來許多衝擊，看見教育的問題與需求，也同時尋求自己能在教育現場發揮的特質，讓她在大一就下定決心要朝教育的路邁進。高中的時候，遇到了形形色色的人、有些人奔放、追求刺激；有些人平實，喜歡安定；有人溫柔不語；有人衝撞體系，這樣的際遇，讓現在身為小學老師的她，更能有彈性地面對不同的學生。
個性中雖然也有雙魚座的浪漫，但相較我們幾個朋友，趙一直都是務實的代表。從大一開始就開始注重理財的她，現在說起來應該也是小富婆了，但回憶到大學生活，她也難免感嘆自己當初花了太多時間在工作，沒有時間留給自己沉澱，也錯過了做長期志工等等的機會。轉眼間，正式成為社會人，被工作拘束了，天空一樣很大，只是反倒不再那麼自由了。公立小學的約聘結束之後，趙心中一直希望能有機會到私校或海外闖蕩，「外面的世界實在太大啦！」雖然用輕鬆的口吻說著這句話，但這裡頭暗藏著的是整個世代的焦慮吧。不難發現，身旁有越來越多朋友現在都在不同的國家，讀書也好工作也罷，總之是在全新的社會規則、語言裡努力著，台灣是一個小小的海島，作為我們的家它很美好，但就像趙說的「如果沒去闖一闖，就只能一直用現在的視野去揣測未來的樣子」，我想也是。
其實經過訪問了這麼多人，我最喜歡的部分，就是因為每個人的經歷不同、對社會的見識和解讀當然也就不一樣，所以每次的對話，都為我開拓了新的視野，也許還改變了一點對面對世界的方式。近年來，「教育」已經成為熱門關鍵字，身邊不乏致力於創新教育的朋友，但趙對我來說的特別之處便在於，她是千真萬確地存在於現有的教育體制內的人。我心急卻又小心翼翼地與她談到對於教育改革的看法，果然得到了讓我欣喜的回應。對趙來說，教育當然是社會建構的過程中，非常重要的環節。但所謂的教育改革是一條緩慢的河流，絕望地時候甚至感覺沒有盡頭，體制像是一頭年邁的巨獸，對於還抱著強烈熱忱的新鮮老師來說，難免綁手綁腳。既然如此，趙也從不天花亂墜的胡謅，而是想辦法在既有的課程去調整教學的方式，除了紙筆測驗，更看重的是孩子們的生活體驗。除此之外，找出孩子的特質和需求，塑造一個師生互相尊重的學習環境，也是老師很重要的職責之一。「不要覺得10幾歲的小孩不懂，老師是鎮壓還是尊重，其實很明顯就能感受到。」她這樣說。
雖然社會大眾政治正確地呼喊著許多尊重、包容的口號，但卻持續做著「貼標籤」的行為，例如，近年來情緒障礙的孩子比例明顯增加了，但由於多數家長對於「特殊教育」都抱有先入為主的偏見，很多時候反而讓自己的孩子錯過了特教老師專業的幫助。往往都是因為家長不願面對赤裸裸地真相，用傳統壓迫的方式來督導有特殊狀況的孩子，造成小孩心理有更大的疙瘩或影響。從實習到能夠獨當一面地站在講台上的她認為，在真正的教學現場，不一定要當最會教書的老師，但一定、一定要有耐心和勇氣去面對學生的問題。「很多人都覺得老師是輕鬆的鐵飯碗，但如果用心去看就會知道，即便是相同的學生，每天都有不同的狀況可能會發生。」那是每天一醒來，你知道你又是背負著一群孩子的未來，一堆你無法想像的挑戰要解決，因此你要有決心，自己是真的、真的喜歡教育才行。
而正因為熱愛著自己的職業，學生的一個笑容，都是整個世界繼續轉動的原動力。
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